Azjatycki Paradoks
Aby potwierdzić tę hipotezę, badacze powinni przyjrzeć się związkom między wielkością klasy, charakterem zajęć i wynikami w różnych grupach wiekowych. Zaskakujące, że nikt dotąd nie podjął takich badań, choć bardzo ułatwiłyby one podejmowanie decyzji, kiedy i w jaki sposób ograniczać liczebność klas. Duże klasy, świetne wyniki Uczniowie z Japonii i innych rozwiniętych państw azjatyckich niezmiennie plasują się w światowej czołówce we wszelkich badaniach porównawczych a zwłaszcza w standaryzowanych testach z matematyki i innych przedmiotów ścisłych. Tymczasem młodzież z amerykańskich szkół średnich pozostaje na tym polu w tyle za swymi rówieśnikami już nie tylko z Tajwanu i Singapuru, ale także Grecji i Litwy. A jednak klasy w azjatyckich szkołach są liczne. W większości krajów tego regionu 40 uczniów pod opieką jednego nauczyciela nikogo nie dziwi. Natomiast przeciętna wielkość klasy w amerykańskiej szkole podstawowej to, według danych Departamentu Oświaty, 24 uczniów.