Czy można taniej?
Efekty pierwszych dwóch lat są podobne jak w programie STAR: wyniki uczniów klas pierwszych uczestniczących w programie SAGĘ są zdecydowanie lepsze statystycznie, przy czym poprawa jest zdecydowanie wyraźniejsza niż w Kalifornii. WYNIKI PROGRAMÓW STAR i SAGĘ dowodzą, że wielkość klasy ma znaczenie. Z kolei przykład Kalifornii pokazuje, że strategia nie dość dobrze przemyślanego zmniejszania wielkości klas pociąga wielomiliardowe koszty, przynosząc przy tym, przynajmniej krótkoterminowo, tylko znikome korzyści, a nawet, w pewnych przypadkach, straty. Należy zatem brać pod uwagę inne rozwiązania. Nieliczne przeprowadzone dotąd badania kompetencji nauczycieli wskazują, że na poprawę wyników nauczania mają wpływ ich umiejętności werbalne, a także szczególnie na szczeblu ponadpodstawowym lepsza znajomość przedmiotu.