Tłok przy komputerze
W Polsce z powodów politycznych przez kilkadziesiąt lat nie prowadzono ogólnokrajowych badań efektów nauczania. Wykonał je częściowo dopiero w latach osiemdziesiątych zespół prof. Bolesława Niemierki. Po trzech latach badania zakończono, a ich wyniki niepochlebne dla stanu naszego szkolnictwa nie mogły być upowszechnione. W początkach grudnia ub.r. opublikowano wstępne rezultaty Międzynarodowego Programu Oceny Umiejętności Uczniów (PISA), który po raz pierwszy objął polskie szkoły (http://gimnazjum.pl./opinie/wstepnainformacjapisa.phtml). Kierujący tymi pracami prof. Ireneusz Białecki z Uniwersytetu Warszawskiego, zapytany, czy pozwalają one ocenić wpływ liczebności klasy szkolnej w Polsce na wyniki nauczania oraz czy są mu znane inne prowadzone u nas badania na ten temat, powiedział, że nie mieliśmy takich programów. Pochopna analiza danych mogłaby doprowadzić do mylnych ocen. Ponieważ małe klasy spotyka się w Polsce najczęściej w małych szkołach wiejskich, z badań ogólnopolskich można by wnioskować, że im mniejsza klasa, tym gorsze wyniki...